Réconcilier autorité et bienveillance

Parents, professeurs, éducateurs, nous sommes tous concernés par cette question de l’équilibre délicat à trouver entre l’autorité et la bienveillance. Et si nous essayions non pas d’opposer ces deux termes mais plutôt de les réconcilier ?

En effet l’autorité pour être juste se doit d’être exercée avec bienveillance. Quant à elle, la bienveillance, pour être équilibrée, s’adossera à l’autorité.

Nous vous proposons une série de quatre articles, dont voici le premier.

Ils présentent des pistes de réflexion sur ces deux notions afin d’aider chaque éducateur à trouver la meilleure posture face aux enfants.

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Relever Notre Dame de Paris, c’est sauver le cœur de la France

Choqués. Sidérés. Interdits. Frappés de stupeur.

Hier, vers 19h00, les Français sont entrés en communion.

En direct, nous avons tous vu la vieille Dame de pierre se transformer en Stabat Mater Dolorosa, Notre-Dame des douleurs, ravagée par les flammes.

Le vieillard Siméon avait prophétisé à la Vierge Marie qu’une épée lui transpercerait le cœur, annonçant la passion de son fils, le Christ.

En pleine Semaine sainte, si importante pour les chrétiens, c’est une flèche de plomb en fusion qui a traversé le chœur de Notre Dame de Paris, et, dans un même mouvement, le cœur de tous les Français.

Notre profonde reconnaissance va aux Sapeurs-Pompiers de toute l’Ile de France qui ont sauvé cet édifice parfois au péril de leur vie. Leur courage nous édifie.

Notre regard se tourne ensuite vers tous ces bâtisseurs qui, il y a plus de 800 ans, sans même nous laisser leurs noms, ont commencé un chantier titanesque en sachant qu’ils n’en verraient pas la fin. Ils comptent aujourd’hui sur nous pour veiller sur leur œuvre.

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Septembre 2019 – Projet de cours d’enseignement à distance du CE1 au CM2

Devant le besoin exprimé par les familles d’un cours d’enseignement à distance de primaire vivant et accessible, nous avons décidé d’ouvrir un cours par correspondance pour les classes de CE1-CE2-CM1-CM2 à partir de l’année scolaire 2019/2020.

Les inscriptions ouvrent le lundi 17 juin 2019 à 14h00 pour les familles ayant déjà laissé leurs coordonnées (formulaire ci-dessous).

La procédure d’inscription est disponible ici.

Vous trouverez sur cette page une présentation détaillée (scolarité complète ou bien une seule matière). Pour l’offre de cours de français dédiée aux enfants des familles expatriées, c’est par ici

Aucune inscription ne peut être faite par les familles à ce jour.

Nous proposerons 50 places par niveau, du CE1 au CM2. Si ce cours vous intéresse, ne tardez pas à vous signaler par courriel (contact@coursgriffon.fr), téléphone (01-30-55-02-13) ou en saisissant votre adresse email ci-dessous.

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Méthode de Singapour : des forces mais aussi des faiblesses

La méthode de Singapour est certes un bon outil, mais non universel.

Ainsi, cette méthode ne correspond pas complètement à la « tradition » française des mathématiques.

Elle demande donc à être systématiquement complétée par l’enseignant qui l’utilise. Notamment en géométrie, mais aussi en calcul (par la verbalisation plus importante des raisonnements, par la préparation à la démonstration mathématique, par d’autres possibilités d’énoncés et de schématisation…).

Voyons cela en détail.

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Sortie scolaire à l’Appstore (!?)

Bonne nouvelle : on vient d’apprendre qu’Apple va payer des impôts en France ! On parle de 500 M€ (chiffre non confirmé) au titre de 10 ans d’arriérés d’impôt sur les sociétés. Une victoire de Bercy ? C’est sûr que c’est toujours ça de pris… mais cela semble bien peu en réalité.

Pourquoi Apple serait-il devenu fiscalement plus docile ? Peut-être parce que la France est un marché qui compte.

Et que dans ce marché, les classes de l’Éducation nationale (celles du public, comme celles du privé) sont un gâteau à ne pas laisser intact.

Voici ci-dessous une vidéo tournée en caméra cachée par des équipes de France 2 en 2018. Souhaitons que tout cela ait changé sous l’action énergique des autorités…

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Histoire de France racontée pour les écoliers

L’histoire est sûrement l’une des matières essentielles du primaire et du secondaire.

Faire connaître et aimer son pays, quoi de plus important en ces temps incertains ?

C’est à cette mission que s’est consacrée depuis 15 ans Gwenaëlle de Maleissye en enseignant cette matière à des élèves de primaire.

Elle publie « L’histoire de France racontée pour les écoliers », aux éditions Critérion (qui dépend de Fleurus éditions).

Je raconte l’Histoire comme on raconte des histoires.
Mon objectif est de faire vibrer les enfants.
G. de Maleissye

Histoire de France

Cette série s’adresse aux élèves de CE2, CM1 et CM2 et est composée :

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J’peux pas, j’ai chorale !

Grande nouvelle : si, si, votre redevance télévisuelle sert à quelque chose !!

Radio France et Arte viennent de lancer une initiative à signaler : Vox, ma chorale interactive.

L’idée est de mettre en ligne des ressources destinées à permettre à apprendre à chanter aux enfants, de 3 à 18 ans. C’est bien connu : la musique, c’est bon pour le cerveau, le moral, les relations sociales…

Ce site est destiné aux enseignants, mais aussi aux parents, et même directement aux enfants.

Le maître mot :  écoutez, et imitez !

De nombreux tutoriels en vidéo, des exemples d’exercices pratiques, des partitions, des fiches pédagogiques, un parcours à découvrir…

Voici quelques liens directs :

Chanter en maternelle : https://vox.radiofrance.fr/node/91

Chanter en primaire : https://vox.radiofrance.fr/node/90

Chanter au collège : https://vox.radiofrance.fr/node/89

S’échauffer la voix : https://vox.radiofrance.fr/node/81

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Interview de Stanislas Dehaene – Apprendre ! (avec les neurosciences)

Interview passionnante de Stanislas Dehaene, président du Conseil scientifique de l’Éducation nationale, professeur au Collège de France, qui publie un livre Apprendre !: Les talents du cerveau, le défi des machines  aux éditions Odile Jacob.

Il donne dans cet ouvrage prometteur les 13 principes à respecter dans l’apprentissage (notamment scolaire).

Et nous confirme que le cerveau humain a des compétences que l’intelligence artificielle n’a pas.

Cliquez ci-dessous pour écouter l’interview du 21 septembre 2018 sur Radio Notre Dame (de loin, à mon sens, la meilleure interview) :

Interview 21 septembre 2018 – Radio Notre Dame

Cliquez ci-dessous pour écouter l’interview le 4 septembre 2018 sur France Inter :

A lire d’urgence !

Apprendre !: Les talents du cerveau, le défi des machines

Éducation au numérique : protection des données personnelles des adolescents

La protection des données personnelles est un sujet essentiel qui doit être abordé avec les adolescents. Ils doivent avoir conscience des pièges que présente Internet, ce nouveau territoire de liberté.

Voici une petite vidéo très instructive à regarder en famille pour nourrir la discussion.

Elle aborde de nombreux points:
– protection des mots de passe,
– partage des informations sur les réseaux sociaux,
– serveurs, cloud, cookies,
– comment Google, Amazon, Facebook, Apple et les autres vous suivent,
– piratage d’adresse emails,
– protocole de sécurisation https, paiement sécurisé sur Internet, système 3D Secure,
– etc.

Vous y reconnaîtrez un des présentateurs de l’émission C’est pas sorcier (et la petite voix !).

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Mme Ayada – nouvelle Présidente du Conseil supérieur des programmes

C’est une des bonnes surprises que nous devons au ministre Blanquer : la nomination de Madame Souâd Ayada à la tête du Conseil Supérieur des Programmes (CSP), en novembre 2017, en remplacement de Monsieur Michel Lussault (démissionnaire) qui se trouvait être très proche de l’ancienne équipe de la présidence Hollande (Madame Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation, et Madame Florence Robine, ancienne DGESCO).

Madame Ayada est professeur, agrégée de philosophie et ancienne inspectrice générale de philosophie au sein de l’Éducation nationale.

—vidéos de l’audition de Mme Ayada à visionner ci-dessous—

[Pour se rendre compte du point de départ en 2017 : cet extrait de M. Lussault présentant le nouveau programme du collège 2016 mérite d’être vu (1 min 28 sec.) ; on y perçoit clairement sa méconnaissance de ce que connaît un élève de CM2. Comme si cet élève ne savait pas qu’il existe des matières différentes : maths, français…]

Madame Ayada a donc une lourde responsabilité et une mission très difficile à remplir :
1) assumer l’héritage de la majorité précédente
(réforme néfaste des programmes du CP à la 3e) ;
2) remodeler à la marge ces programmes quand ils sont par trop indigents (sans le dire trop fort, le ministre Blanquer s’étant engagé solennellement dès son arrivée à ne pas le faire !) ;
3) et encore proposer de nouveaux programmes pour le lycée (en partant donc des programmes du collège qui sont très faibles au regard de la transmission des savoirs et qui livreront immanquablement des lycéens avec un bien faible niveau…).

Un bon exemple de mise en pratique du « Et en même temps… » cher au Président Macron. Il est impossible de dire ce qui adviendra mais une chose est sûre : il sera difficile d’inverser une tendance au nivellement par le bas vieille de plus de 40 ans. Les premières réactions n’ont pas tardé !

Ceci étant posé, écoutons avec intérêt Madame Ayada qui s’est longuement exprimée au cours d’une audition parlementaire au Sénat le 24 janvier 2018.

Directe, déterminée, les idées claires, elle répond sans détour aux questions que lui posent les parlementaires.
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