Pourquoi mon collégien n’a plus de cours (dignes de ce nom) ?

Beaucoup de parents cherchent à comprendre pourquoi la réforme du collège, qui allège encore fortement les contenus transmis, a été voulue.

D’autres se demandent tout simplement pourquoi leur collégien n’a pas de cours, pas de leçons à apprendre mais surtout des recherches à faire sur Google (Wikipedia en fait !) pour son prochain exposé.

Une partie de la réponse se trouve sûrement dans les explications données par Madame Florence Robine, directrice générale de l’enseignement scolaire (DGESCO), ancienne rectrice de l’Académie de Créteil, normalienne et agrégée de sciences physiques, ancienne inspectrice générale de l’Éducation Nationale.

(Note ajoutée après la rédaction de cet article : Madame Florence Robine a été nommée rectrice de la région académique Grand Est, rectrice de l’académie de Nancy-Metz en juillet 2017. Depuis août 2017, le nouveau DGESCO est Monsieur Jean-Marc Huart.)

Elle est en charge de la conception et de la mise en œuvre des réformes des programmes et de la pédagogie du CP à la 3ème (septembre 2016).

Si vous avez des enfants scolarisés, vous DEVEZ écouter les extraits ci-dessous ; depuis 2014, c’est Madame Robine qui a la haute main sur ce que vos enfants apprennent (ou pas) à l’école. A vous de juger !

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Fini le Bulletin de notes ! Place au Bilan de fin de période

Les grandes manœuvres continuent depuis septembre 2016 avec les réformes du cycle 2 (CP-CE1-CE2), du cycle 3 (CM1-CM2-6e) et du cycle 4 (5e-4e-3e) : peut-être avez-vous été confrontés aux « bilans de fin de période » pour vos enfants, où les notes sont parfois absentes, qui remplacent les « bulletins de notes ».

Ces réformes, de façon discrète mais bien réelle, permettent et encouragent une évaluation qualitative des compétences, au détriment des notes. Vous pourrez donc retrouver des évaluations du type « Non atteint », « Partiellement atteint », « Atteint », « Dépassé » au collège.

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